图/ 郑志静、肖键 文/ 朱敏

中华文化光辉灿烂，源远流长，犹如一部规模宏大、气魄非凡的交响乐，而客家文化是其中扣人心弦，具有传奇色彩的乐章。客家，既是一个汉族民系的称谓，又是文化层面的一个概念。客家文化在汉民族文化中占有举足轻重的地位,它既是一个系统分明的地域文化,同时又是一个极具特色的族群文化。因机缘巧合，兰玉英教授与客家文化研究结下了不解之缘。十多年来，她以客家方言为方向，潜心研究和热心传承与弘扬客家传统文化，取得了丰硕的研究成果。2018年5月29日基础教学部兰教授带领老师们走近悠久的客家历史，品悟浓厚的客家文化底蕴，感受了不一样的文化之旅。她用现代的视角讲述了客家学的兴起，以及作为当代学者应有的责任和担当。她说到：一个时代有一个时代的新学问，学者要跟上时代，研究新学问，解决新问题。包括客家学在内的区域历史文化、方言研究是国内外学界关注的热点，是这个时代的新学问。

凡是有成就的“治学之士”都有自己的治学故事。在讲座中，兰教授以“我与客家研究”为题，从结缘客家、研究经历及自身体会，与大家分享了本人研究客家文化的故事和感受。她详细解读了客家文化人文精神的美，以图文并茂的方式饱含深情地向大家讲述了关于客家人的来源、发展、分布、客家文化的表现、客家精神的特点以及客家语言的发展等。并穿插讲解了福建土楼历史、文化内涵、建筑特色、民风民俗等内容。

客家是汉族的一个支系。客家人在历史上多次迁徙，历经颠沛流离的生活，却传承了崇尚正义、崇文重教、坚韧不拔、守望相助的中华民族的优秀传统；近代以来，在政治、军事、教育、文化艺术、实业各界涌现出了很多杰出的人物，被称为“东方犹太人”。客家文化是中国传统文化的一朵奇葩，积淀深厚,富有个性，它既表现出早期河洛文化的内涵，又具有魏晋唐宋时期的中原世风，还具有南方少数民族的文化风貌。客家文化是一种地域性文化，是因为这种文化的产生有非常明确的地域范围。客家方言是汉语的八大方言之一，保留了大量唐宋时期的古汉语音韵。四川客家方言是客家方言的地域变体，与闽粤赣客家方言有直接的亲缘关系，但与四川官话方言发生了深刻的接触。

“客家”不是种族概念，而是文化概念，判别“客家人”应更多地从文化入手，包括客家语言、客家风俗、客家认同等。

兰教授多年致力于四川客家方言与客家文化的研究，广集资料，走街串户，深入田野，调查研究客家文化的历史，探究客家文化的形成，出版了多部研究专著，并获得四川省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖多次。兰教授对客家文化精深的研究，独特的视角，宽广的视野，给大家留下了深刻的印象。本次“我与客家研究”讲座十分精彩，内容丰富，情真意切，让大家了解了丰富多彩的客家文化，点燃了对客家文化喜爱和探索的兴趣。让老师们享受了客家文化的独特之美，增加了历史、文学和艺术知识。

兰教授谈到了自己从事研究的体会：做科研非常艰苦，但科研中的苦与乐都令人回味无穷；在进行科研创作的过程中要独立思考、大胆创新，敢于对某些问题提出质疑；立足四川客家方言，旁涉相关领域研究；善学善用，让科研在教学中落地、生根，获得生命力，让教学与科研结合起来，让自己有所收获，让学生有所收获。兰教授的治学精神给大家以极大的鼓舞，兰教授学者型教师的人生经历给大家以极大的启迪。

最后，基础部部长封莉对本次活动进行总结：我们从兰教授的讲述中，感受到了她参与研究课题的艰辛过程，从兰教授身上，我们看到了她的治学精神，值得我们青年教师学习。作为当代高校教师，教学和科研都要抓好。青年教师需要不断接受新信息、新知识、新观念，提高自己的理论知识水平和实践能力，不断丰富完善教学研究能力。老师们既要重视专业水平的提高，更要重视教学水平的提高，让自己在教学科研中不断成长。