为进一步提升我院教师教学竞赛能力，优化教学设计与创新策略，基础教学学院于5月22日上午在A2-303会议室开展了主题为“精进教学设计策略，备战教学竞赛”的教研活动，本次活动由丁志瑛副教授主讲，学院全体教师参加。

培训伊始，副院长古彬强调了教学竞赛对于教师个人成长及学校发展的重要意义，指出教学能力不仅是教师职称评定、职位晋升的关键因素，更是提升教学质量、促进学生全面发展的重要保障。他鼓励教师们积极投身教学竞赛，以赛促教，以教促研，不断提升自我。

随后，丁老师以全国高校教师教学创新大赛为例，深入剖析了教学竞赛的参赛策略与技巧。她详细介绍了大赛的举办背景、评价体系及参赛流程，特别是针对教学设计创新汇报、课堂实录、教学创新成果报告等关键环节，进行了逐一讲解和实例分析。

丁老师指出，教学设计是教学竞赛的灵魂，提交材料的逻辑关系也是参赛成功的关键。以全国高校教师教学创新大赛为例，整个参赛过程分为校赛、省赛和国赛三个阶段，提交的材料虽在内容特点上有不同呈现，但相互间又紧密相连。在校赛阶段，教师需准备课堂实录及教案、教学创新成果报告；进入省赛后，除了上述材料外，一等奖和二等奖获得者还需准备教学设计创新汇报；而到了国赛阶段，这一汇报将成为评委评估教师教学创新能力的重要依据。

她进一步解释道，教学设计创新汇报是整门课程创新做法的预设展示，它引领着后续的课堂实施与教学创新成果报告的撰写。课堂实录则是对教学设计创新汇报的具体落地实施，而教学创新成果报告则是对整个教学过程及成果的总结与提炼。三者相辅相成，共同构成了教师参赛材料的完整体系。

在培训过程中，丁老师还分享了两种创新的教学设计体系：一种是以一流课程为架构的教学设计体系，强调先设定教学目标，再针对问题进行创新举措；另一种是以问题为导向的教学设计体系，直接针对真实问题，优化教学目标，实施创新举措。她通过具体案例，展示了如何将这两种体系应用于实际教学中，实现教学创新与成果落地，并巧妙融入提交材料的逻辑关系之中。

最后，数理教学部副部长郑志静老师提醒教师们，在参赛过程中要认真研读组委会发布的文件，特别是评分标准及材料提交注意事项，确保参赛作品符合规范要求。她鼓励教师们在日常教学中注重反思与沉淀，将教学过程中的点滴感悟转化为教学创新的灵感与动力。

此次培训不仅为教师们提供了宝贵的教学竞赛经验，更激发了大家的教学创新热情。参训教师纷纷表示，将把所学所得应用到实际教学中，不断提升自己的教学竞赛能力，为学校的发展贡献自己的力量。未来，学院将继续加大教师培训力度，为教师们提供更多展示自我、提升能力的平台，共同推动学校教育教学质量的不断提升。