为深化赛教融合育人体系，破解当前数学、物理类学科竞赛发展瓶颈，统筹推进实验室建设、师资培养与学生梯队培育工作，6月30日，数据科学与基础学院组织召开学科竞赛与实验室建设专题研讨会。余敏锋、郑志静、丁志瑛、干敏等学院领导出席会议，薛涵、康美佳、李文静、乐丽滢、曾莹等学科竞赛专项负责人列席并作专项工作汇报，全体参会人员围绕竞赛发展现状、现存突出难题、中长期发展路径及阶段性落地任务开展全面研讨，统一发展共识、细化落实举措。

会议伊始，各学科竞赛负责人按照数学建模、统计建模、数学竞赛、市场调查与分析大赛、物理竞赛的顺序依次作专项汇报。汇报全面梳理2023—2025年各大赛事历年报名、参赛、省级获奖数据，横向对标成都锦城学院、大连东软信息学院、广东东软学院等同层次院校竞赛获奖情况，客观对比各校赛事培育成效，同时结合赛事组织、定向选修课程开设全过程，查摆现存堵点难点，并针对性提出优化解决举措。

汇报指出，近两年学院整体竞赛成果丰硕，多点开花：数学建模、统计建模、市场调查与分析大赛均斩获亮眼成绩，数学竞赛、物理类竞赛获奖规模与等级稳步攀升，其中数学建模赛事发展成效最为突出。2026年数学建模赛事报名队伍达217支，提交作品138支，51支队伍晋级省赛，参赛规模稳居四川省高校前列；参赛作品覆盖医疗、经济、计算机等多元领域，跨学科联合指导模式初见成效。学院依托各竞赛定向选修课搭建特色第二课堂，常态化组织高强度专题集训，系统打磨学生数理思维、建模能力与解题应试水平，真正实现以赛促教、赛教深度融合，充分彰显数理基础课程育人实效。横向对标成都锦城学院、大连东软信息学院、广东东软信息学院等同层次院校，我校各类赛事参赛体量、省级获奖数量持续追赶对标院校，整体竞赛综合实力稳步提升。

在总结成绩基础上，参会人员客观剖析现存痛点：数学建模师资储备不足、教师建模指导能力有待提升，缺乏常态化培训机制；低年级备赛体系不完善，难以稳定保持训练节奏，针对数学竞赛冲刺班开设难题，李文静老师牵头制定弹性排课方案，计划2026-2027学年第一学期开设赛前集训，保障学生长期备赛手感；物理A类实验赛事耗材、报名费成本高昂，学生参赛积极性偏低。大家一致提出，后续将深化跨学院协同备赛，整合多学科师资与生源资源，以互补优势提升整体竞赛培育水平。

与会领导认真听取各项汇报，针对赛事短板与学院“数据科学与基础”办学定位，研讨确定分层分类、精准发力的竞赛发展总路线，形成系统化改进实施方案。

一、统筹数理赛事布局，分类明确发展重心

数学竞赛构建“A类核心、B类保底”参赛体系，重点深耕全国大学生数学竞赛、华教杯数学竞赛两大核心赛事。物理竞赛调整发展策略，主攻低成本B类线上知识竞赛，依托高校物理挑战赛、九斗杯搭建全员备赛平台，每年仅保留1-2支队伍小规模参与高成本A类物理实验赛，兼顾竞赛覆盖面与资源投入效率。数学建模作为核心赛事重点打造，联动数学课程同步建设，统一调配师资、共享学生储备资源，全力冲刺国赛奖项突破。

二、完善师资保障机制，激发教师指导活力

针对师资短缺、指导积极性不足问题，会议研究出台多项激励与培养举措。建立教师年度外出培训机制，常态化组织全院教师开展数据分析、建模专项学习，匹配数据科学专业发展需求，补齐师资指导能力短板。

三、搭建分层学生培育体系，建立长效苗子储备库

打破被动等待学生选课的传统模式，建立常态化拔尖人才筛选机制。由高等数学、线性代数任课教师筛选班级排名前10学生，搭建学科竞赛统一“苗子库”，分年级持续宣传各赛事节点，杜绝人才断层；构建“大一筛选、大二主力、大三冲刺”梯队培养模式，从数学优秀生源中挖掘物理竞赛潜力学生，实现数理竞赛人才互通。实验室建设同步提速，由专项负责人薛涵统筹推进数学建模实验室建设，下学期开学前完成招新、配备专人负责日常运营，参照其他学院管理制度开展常态化训练；针对物理备赛，计划开发线上刷题小程序，将竞赛题库嵌入学习通平台，设置课程形成性评价加分，一等奖获得者予以课程额外加分，以考核激励提升学生刷题参赛积极性。

会议最后，参会领导作总结讲话并形成统一共识：学院学科竞赛发展已从规模扩张阶段转向质量突破阶段，核心矛盾集中于师资短缺、资源分配不均两大问题。全体竞赛指导教师将对照会议任务清单逐项落地，以实验室建设为载体、苗子库培育为抓手、教师激励机制为保障，推动数学、物理竞赛协同提质，持续深化赛教融合、数字赋能教学改革，全力冲刺省级一等奖增量与国家级奖项突破，以高质量学科竞赛夯实数据科学与基础学院数理类拔尖创新人才培育根基。

下一步，学院将逐项督办本次会议部署工作，持续完善竞赛育人长效机制，鼓励师生积极参与各级学科赛事，依托竞赛锤炼学生数理建模、数据分析实践能力，以竞赛成果彰显学院数理基础课程教学改革实效。