为梳理开学半个学期以来的智慧课程建设情况，对照期初制定的课程建设方案找差距、谈举措，明确下一步如何保质保量完成既定目标，11月4日下午，我院高等数学课程组在A2-303会议室召开2026-2027学年第一学期教研会议。本次会议以“智慧课程建设”为主题，由数学教学部副部长、高等数学课程组总负责人丁志瑛老师主持，课程组全体教师参加，依次听取3位课程负责人的建设进展汇报，并围绕智慧课程的内涵、建设路径与下一步举措展开研讨。

一、三位课程负责人汇报智慧课程建设进展

唐乾盛老师提到，《高等数学Ⅰ（一）》课程组围绕智慧课程要素推进四项工作：教案AI融入、作业与章节测试改造、知识图谱建立与优化、课程思政图谱框架搭建。教案AI融入落在知识点讲解环节，以轻量化方式承载AI元素，目前已覆盖前两章。知识图谱方面，视频知识点已实现全覆盖，配套课程视频下一步将重录优化。思政图谱框架已经建成，具体案例尚在商议确定对应的章节与知识点。

魏小岚老师介绍，《高等数学Ⅱ（一）》课程的线上作业与单元测试已基本更新完毕；在已有的能力图谱、知识图谱基础上作了修改完善，章节知识点关联已推进至第四章。《高等数学Ⅱ（一）》是本次课程建设中的特色板块，同步推进AI助学、数学建模、错题收集订正三个方向，各方向任务落实到人，要求做好过程数据留痕与成果积累。下一阶段重点为课程思政图谱建设与教案AI融入。

《高等数学Ⅲ（一）》因教材更换，学习通课程需从零建设。课程负责人李映君老师汇报，本学期围绕课件、作业、考试与微课四类资源推进：课件与作业已全部完成，第一章课件已上传学习通，后续章节待授课结束后统一上传；全课程分五章各设一次章节测试，目前已完成两章，其余三章已成型。课程组按章分配课件与作业制作任务，承担制作任务的教师少录课、未承担者多录课，实现任务相对均衡。下一阶段工作重点是微课录制与章节测试建设。

二、正视建设短板，着力打通“建”与“用”

对照期初方案，会议对当前建设中的共性问题作了集中梳理。一是部分图谱建而未用，能力图谱、问题图谱虽已建成，但如何转化为对学生的实际学习支持尚未理清，问题图谱与知识点的关联方式仍在研究，建设成果仍停留在建好层面。二是思政图谱有框架、缺案例，思政图谱的具体案例仍在讨论落点，需加快填充。三是AI融入有点、未成面，教案中的AI元素集中于个别知识点，尚未形成章节级、课程级的系统设计。四是AI助教待推广、缺数据，学生使用习惯尚未养成，若使用率上不去，学情数据便难以积累。丁志瑛老师表示，当前的关键是抓紧时间、扎实推进，把建起来的成果真正用起来。

三、落实下一步举措，推动建设成果转化

会议对下一阶段工作提出具体要求。资源建设上，课件应提前上传，供学生预习使用；教学视频待章节授课结束后上传，作为复习资源；微课视频应同步配置字幕与知识点进度条，提升规范性与可用性；课件中应融入通用性专业应用类题目。成果转化上，智慧课程建设成果可作为示范课程、课程项目、教学竞赛与教学成果奖申报的支撑，教师应做好过程数据的留痕与收集，主动申报、及时沉淀。

丁志瑛老师在总结中要求，各课程组要将本次会议明确的重点逐项落实。她指出，课程建设不是课程负责人一个人的事情，而是全体教师共同的责任，全体教师要对照期初建设方案，补齐当前工作短板。

本次期中教研会议既是一次智慧课程建设进度的集中检视，也是一次建设路径的再次校准。高等数学课程组将以知识图谱为基、以AI应用为翼，推动智慧课程建设从“建起来”走向“用起来、见成效”，为课程内涵式发展积累实践基础。